Atención a la diversidad


Ainscow (2006) menciona que son tres elementos para la noción de inclusión, con las cuales se pueden eliminar las barreras del aprendizaje en los alumnos: 1.    Presencia. 2.    Aprendizaje. 3.    Participación.
Mittler (2000) hace su aporte en referencia a las necesidades educativas especiales, en donde es importante para la enseñanza -  aprendizaje el contexto en el que vive el alumno con alguna necesidad educativa especial.
 A partir de estos dos autores, no se vería factible la educación a distancia para personas con NEE; ya que se sabe que es necesario realizar adecuaciones a los contenidos para que se alcancen los aprendizajes esperados,es indispensable la socialización directa; así como contar con un acompañamiento del docente y contextualizar los aprendizajes esperados a su vida cotidiana.
Venet y otros (2007) refiere como es no es posible desde la educación a distancia, dar valor a la parte didáctica y atender a la diversidad, precisando y contextualizando los contenidos.
Cabero, Córdoba y Fernández, mencionan que la educación a distancia puede potenciar la exclusión educativa; no se cuenta con diseños que faciliten el acceso a las TIC a personas con diferentes discapacidades (auditivas, visuales, motrices, cognitivas), ejemplo de ello: utilización de botones pequeños, no poder controlar la entrada y salida de las paginas, bajos contrastes o la combinación de los colores utilizados, paginas mal organizadas, etc.

CABERO-ALMENARA, Julio. La educación a distancia como estrategia de inclusión social y educativa. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, [S.l.], v. 8, n. 15, p. 138-147, feb. 2016. ISSN 20074751. Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/57384/50911

Zuñiga Delgado, Mireya. El proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso presencial intensivo con el uso de los entornos virtuales. Tesis, Santiago de Cuba 2016. Disponible en: https://www.icyteg.edu.mx/Universum/Universum.aspx#Biblioteca

Comentarios

  1. Hilda Guerrero9 de agosto de 2019 a las 10:49 a.m.

    La Educación a Distancia puede ser un arma de dos filos para las personas que presentan alguna barrera para el aprendizaje y la participación, ya que como bien lo señala y reconoce Cabero-Almenara, J. (2016) al mencionar “seamos conscientes que diseñar los materiales con los últimos desarrollos tecnológicos puede excluir a un colectivo de alumnos de acceder a la educación por motivos económicos, étnicos o lingüísticos, dado que se desenvuelven en situaciones de marginalidad”; con esta aportación se reconoce pues que la Educación Presencial podría ser menos excluyente con los alumnos en estas condiciones, sin mencionar todo lo referente a la adquisición de habilidades sociales y emocionales que les da la posibilidad de adquirir la Educación Presencial.

    Cabero-Almenara, J. (2016). La educación a distancia como estrategia de inclusión social y educativa. Revista Mexicana De Bachillerato A Distancia, 8(15), 138-147. doi:http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2016.15.57384

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